Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования

Раздел «Фонетика и графика»

Выпускник научится:

·различать звуки и буковкы;

·характеризовать звуки российского и кабардинского языков: гласные ударные/безударные; согласные твёрдые/мягенькие, парные/непарные твёрдые и мягенькие; согласные гулкие/глухие, парные/непарные гулкие и глухие Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;

·знать последовательность букв в российском и кабардинском алфавитах, воспользоваться алфавитом для упорядочивания слов и поиска подходящей инфы.

Выпускник получит возможность научиться проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова без помощи других по предложенному Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования в учебнике методу, оценивать корректность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

Раздел «Орфоэпия»

Выпускник получит возможность научиться:

·соблюдать нормы российского и родного литературного языка в своей речи и оценивать соблюдение этих Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);

·находить при колебании в корректности постановки ударения либо произношения слова ответ без помощи других (по словарю учебника) или обращаться за помощью Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования к учителю, родителям и др.

Раздел «Состав слова (морфемика)»

Выпускник научится:

·различать изменяемые и неизменяемые слова;

·различать схожие (однокоренные) слова и формы слова;

·находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Выпускник получит Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования возможность научиться разбирать по составу слова с совершенно точно выделяемыми морфемами в согласовании с предложенным в учебнике методом, оценивать корректность проведения разбора слова по составу.

Раздел «Лексика»

Выпускник научится:

·выявлять слова Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, значение которых просит уточнения;

·определять значение слова по тексту либо уточнять при помощи толкового словаря.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

·подбирать антонимы для четкой свойства предметов при их сопоставлении Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;

·различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (обыкновенные случаи);

·оценивать уместность использования слов в тексте;

·выбирать слова из ряда предложенных для удачного решения коммуникативной задачки.

Раздел «Морфология»

Выпускник Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования научится:

·определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение;

·определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;

·определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в реальном и будущем Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования времени), спряжение.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике методу; оценивать корректность проведения морфологического разбора;

·находить в тексте такие части речи, как Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования личные местоимения и наречия, предлоги вкупе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частичку не при глаголах.

Раздел «Синтаксис»

Выпускник научится:

·различать предложение, словосочетание, слово Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;

·устанавливать с помощью смысловых вопросов связь меж словами в словосочетании и предложении;

·классифицировать предложения по цели выражения, отыскивать повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;

·определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;

·находить главные и второстепенные Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования (без деления на виды) члены предложения;

·выделять предложения с однородными членами.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, происшествия;

·выполнять в согласовании с предложенным в учебнике методом разбор обычного предложения (по Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования членам предложения, синтаксический), оценивать корректность разбора;

·различать обыкновенные и сложные предложения.


2.2.2. Содержательная линия «Орфография и пунктуация»

Выпускник научится:

·применять правила правописания (в объёме содержания курса);

·определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;

·безошибочно Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования списывать текст объёмом 80—90 слов;

·писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в согласовании с изученными правилами правописания;

·проверять свой и предложенный текст, отыскивать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

^ Выпускник получит возможность Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования научиться:

·осознавать место вероятного появления орфографической ошибки;

·подбирать примеры с определённой орфограммой;

·при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтоб избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

·при работе над ошибками обдумывать предпосылки возникновения ошибки Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и определять методы действий, помогающих предупредить её в следующих письменных работах.


2.2.3. Содержательная линия «Развитие речи»

Выпускник научится:

·оценивать корректность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми различного возраста;

·соблюдать в ежедневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на высказывания, поддерживать разговор);

·выражать собственное мировоззрение Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, аргументировать его с учётом ситуации общения;

·самостоятельно озаглавливать текст;

·составлять план текста;

·сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие маленькие тексты для определенных ситуаций общения.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·создавать тексты Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования по предложенному заголовку;

·подробно либо выборочно пересказывать текст;

·пересказывать текст от другого лица;

·составлять устный рассказ на определённую тему с внедрением различных типов речи: описание, повествование, рассуждение;

·анализировать и корректировать тексты с Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования нарушенным порядком предложений, отыскивать в тексте смысловые пропуски;

·корректировать тексты, в каких допущены нарушения культуры речи;

·анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным методом; оценивать корректность выполнения Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования учебной задачки: соотносить свой текст с начальным (для изложений) и с предназначением, задачками, критериями общения (для без помощи других создаваемых текстов);

·соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms сообщения, электрическая Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования почта, Веб и другие виды и методы связи).


2.3. Литературное чтение. Литературное чтение на кабардинском языке


Выпускники исходной школы понимают значимость чтения для собственного предстоящего развития и для удачного обучения по другим предметам. У Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования их будет формироваться потребность в периодическом чтении как средстве зания мира и себя самого. Младшие школьники полюбят чтение художественных произведений, которые посодействуют им сформировать свою позицию в жизни, расширят кругозор.

Учащиеся Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием Рф и общечеловеческими ценностями.

Младшие школьники будут обучаться всеполноценно принимать художественную литературу, чувственно откликаться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мировоззрение собеседника. Они получат Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования возможность принимать художественное произведение как особенный вид искусства, соотносить его с другими видами искусства, познакомятся с некими коммуникативными и эстетическими способностями родного языка, применяемыми в художественных произведениях.

К концу обучения в младшей школе Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования будет обеспечена готовность деток к предстоящему обучению, достигнут нужный уровень читательской компетентности, речевого развития, сформированы универсальные деяния, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.

Выпускники обуяют техникой чтения, приёмами осознания прочитанного Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и прослушанного произведения, простыми приёмами анализа, интерпретации и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся без помощи других выбирать интересующую литературу, воспользоваться словарями и справочниками, понимают себя как грамотных читателей, способных к Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования творческой деятельности.

Школьники научатся вести диалог в разных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять легкие монологические выражения о произведении (героях, событиях); устно передавать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования содержание текста по плану; составлять маленькие тексты повествовательного нрава с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать назубок) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, преподавателей) с маленькими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентацию).

Выпускники исходной школы приобретут первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, будут отыскивать и использовать информацию для практической работы.

Выпускники Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования обуяют основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне понимают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.

2.3.1. Виды речевой и читательской деятельности

Выпускник научится:

·осознавать значимость чтения для предстоящего обучения, саморазвития; принимать чтение как источник эстетического Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, нравственного, познавательного опыта; осознавать цель чтения: ублажение читательского энтузиазма и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, другой инфы;

·читать со скоростью, позволяющей осознавать смысл прочитанного;

·различать на Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), делая упор на особенности каждого вида текста;

·читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста житейские произведения и декламировать стихотворные произведения после подготовительной подготовки;

·использовать разные виды чтения: ознакомительное Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, поисковое, выборочное; выбирать подходящий вид чтения в согласовании с целью чтения;

·ориентироваться в содержании художественного, учебного и научно популярного текста, осознавать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): определять Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования главную идея и героев произведения; тему и подтемы (микротемы); главные действия и устанавливать их последовательность; выбирать из текста либо подбирать заголовок, соответственный содержанию и общему смыслу текста; отвечать на Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования вопросы и задавать вопросы

по содержанию произведения; отыскивать в тексте требуемую информацию (определенные сведения, факты, данные в очевидном виде);

·использовать простые приёмы анализа разных видов текстов (разделять текст на части, озаглавливать их; составлять Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования обычной план; устанавливать связь меж событиями, поступками героев, явлениями, фактам

и, делая упор на содержание текста; отыскивать средства выразительности: сопоставление, олицетворение, метафору, эпитет1, определяющие отношение создателя к герою, событию;

·использовать разные формы интерпретации содержания текстов Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования (формулировать, основываясь на тексте, обыкновенные выводы; осознавать текст, делая упор не только лишь на содержащуюся в нём информацию, да и на жанр, структуру, язык; пояснять прямое и переносное значение слова Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, его многозначность с опорой на контекст, преднамеренно пополнять на этой базе собственный активный словарный припас; устанавливать связи, дела, не высказанные в тексте впрямую, к примеру соотносить ситуацию и поступки героев, разъяснять (пояснять) поступки Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования героев, соотнося их с содержанием текста);

·ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, без помощи других делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;

·передавать содержание прочитанного либо прослушанного с учётом специфичности научно-познавательного Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, учебного и художественного текстов в виде пересказа (полного, лаконичного либо выборочного);

·участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и доказывать собственное мировоззрение, соблюдать правила речевого этикета), делая упор на текст Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования либо свой опыт.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать художественную литературу как вид искусства;

·предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предшествующий опыт;

·выделять не только лишь главную, да и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования сверхизбыточную информацию;

·осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;

·определять авторскую позицию и высказывать отношение к герою и его поступкам;

·отмечать конфигурации собственного чувственного состояния в процессе чтения литературного произведения;

·оформлять Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования свою идея в монологическое речевое выражение маленького объёма (повествование, описание, рассуждение): с опорой на авторский текст, по предложенной теме либо отвечая на вопрос;

·высказывать эстетическое и нравственно-этическое суждение и подтверждать высказанное Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования суждение примерами из текста;

·делать выписки из прочитанных текстов для предстоящего практического использования.


2.3.2. Круг детского чтения

Выпускник научится:

·ориентироваться в книжке по наименованию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книжки;

·самостоятельно и преднамеренно производить Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования выбор книжки в библиотеке по данной теме, по собственному желанию;

·составлять короткую аннотацию (создатель, заглавие, тема книжки, советы к чтению) на литературное произведение по данному эталону;

·пользоваться алфавитным каталогом, без Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования помощи других воспользоваться надлежащими возрасту словарями и справочной литературой.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·ориентироваться в мире детской литературы на базе знакомства с выдающимися произведениями традиционной и современной российскей и забугорной литературы;

·определять желательный Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;

·писать отзыв о прочитанной книжке;

·работать с направленным на определенную тематику каталогом;

·работать с детской периодикой.


2.3.3. Литературоведческая пропедевтика

Выпускник научится:

·сравнивать, сопоставлять Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования художественные произведения различных жанров, выделяя два три существенных признака (отличать житейский текст от стихотворного; распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы).

^ Выпускник получит возможность научиться:

·сравнивать, сопоставлять разные виды текстов, используя ряд литературоведческих понятий Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, создатель) и средств художественной выразительности (сопоставление, олицетворение, метафора, эпитет1);

·создавать житейский либо поэтический текст по аналогии на базе авторского текста, используя средства художественной Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования выразительности (в том числе из текста).


2.3.4. Творческая деятельность

Выпускник научится:

·читать по ролям литературное произведение;

·создавать текст на базе интерпретации художественного произведения, репродукций картин живописцев, по серии иллюстраций к произведению либо на Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования базе личного опыта;

·реконструировать текст, используя разные методы работы с «деформированным» текстом: восстанавливать последовательность событий, причинно-следственные связи.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·творчески пересказывать текст (от лица героя, от создателя), дополнять текст;

·создавать иллюстрации по Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования содержанию произведения;

·работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;

·создавать свой текст (повествование–по аналогии, рассуждение – развёрнутый ответ на вопрос; описание – черта героя).


^ 2.4. Зарубежный язык (британский)

В итоге исследования Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования зарубежного языка на ступени исходного общего образования у обучающихся будут сформированы начальные представления о роли и значимости зарубежного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут исходный опыт использования зарубежного языка Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования как средства межкультурного общения, как нового инструмента зания мира и культуры других народов, понимают личностный смысл овладения зарубежным языком.

Знакомство с детским пластом культуры страны (государств) изучаемого языка не только Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования лишь заложит базы почтительного дела к чужой (другой) культуре, да и будет содействовать более глубочайшему пониманию обучающимися особенностей культуры собственного народа. Изначальное общее иноязычное образование позволит сформировать у обучающихся способность в простой форме Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования представлять на зарубежном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с забугорными сверстниками, в том числе с внедрением средств телекоммуникации.

Соизучение языков и культур, принятых человечьих и базисных Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования государственных ценностей заложит базу для формирования штатской идентичности, чувства патриотизма и гордости за собственный люд, собственный край, свою страну, поможет лучше понять свою этническую и национальную принадлежность.

Процесс овладения зарубежным языком на Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования ступени исходного общего образования занесёт собственный вклад в формирование активной актуальной позиции обучающихся. Знакомство на уроках зарубежного языка с доступными эталонами забугорного фольклора, выражение собственного дела к литературным героям, роль в ролевых играх Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования будут содействовать становлению обучающихся как членов штатского общества.

В итоге исследования зарубежного языка на ступени исходного общего образования у обучающихся:

·сформируется простая иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. способность и готовность разговаривать с носителями Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования изучаемого зарубежного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых способностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор; будет получено общее представление о Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования строе изучаемого языка и его неких различиях от родного языка;

·будут заложены базы коммуникативной культуры, т.е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачки, правильно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования общения, соблюдать речевой этикет, быть обходительными и благожелательными речевыми партнёрами;

·сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный энтузиазм к предмету «Иностранный язык», также нужные универсальные учебные деяния и особые учебные умения, что заложит Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования базу удачной учебной деятельности по овладению зарубежным языком на последующей ступени образования.


2.4.1. Коммуникативные умения

Говорение

Выпускник научится:

·участвовать в простых диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в английских странах;

·составлять маленькое Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования описание предмета, рисунки, персонажа;

·рассказывать о для себя, собственной семье, друге.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·воспроизводить назубок маленькие произведения детского фольклора;

·составлять короткую характеристику персонажа;

·кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Выпускник научится Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования:

·понимать на слух речь учителя и одноклассников при конкретном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

·воспринимать на слух в аудиозаписи и осознавать основное содержание маленьких сообщений, рассказов, сказок Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, построенных в главном на знакомом языковом материале.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·воспринимать на слух аудиотекст и стопроцентно осознавать содержащуюся в нём информацию;

·использовать контекстуальную либо языковую гипотезу при восприятии на слух текстов, содержащих некие Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

·соотносить графический образ британского слова с его звуковым образом;

·читать вслух маленький текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и подобающую интонацию;

·читать про себя и осознавать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования содержание маленького текста, построенного в главном на изученном языковом материале;

·читать про себя и отыскивать нужную информацию.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

·не заострять внимания Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования на незнакомые слова, не мешающие осознавать основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

·выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

·писать поздравительную открытку к Новенькому году, Рождеству, деньку рождения (с опорой на эталон);

·писать по Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования эталону короткое письмо иностранному другу (с опорой на эталон).

^ Выпускник получит возможность научиться:

·в письменной форме коротко отвечать на вопросы к тексту;

·составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевикам Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;

·заполнять ординарную анкету;

·правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электрической почты (адресок, тема сообщения).


2.4.2. Языковые средства и способности оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

·воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буковкы британского Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

·пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

·списывать текст;

·восстанавливать слово в согласовании с решаемой учебной задачей;

·отличать буковкы от символов транскрипции.

^ Выпускник получит Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования возможность научиться:

·сравнивать и рассматривать буквосочетания британского языка и их транскрипцию;

·группировать слова в согласовании с изученными правилами чтения;

·уточнять написание слова по словарю;

·использовать экранный перевод отдельных слов (с российского языка Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования на зарубежный язык и назад).

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

·различать на слух и правильно произносить все звуки британского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

·соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·различать коммуникативные типы предложений Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования по интонации;

·корректно произносить предложения исходя из убеждений их ритмико интонационных особенностей.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·распознавать связывающее r в речи и уметь его использовать;

·соблюдать интонацию перечисления;

·соблюдать правило отсутствия ударения Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

·читать изучаемые слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

·узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в границах темы Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования на ступени исходного общего образования;

·употреблять в процессе общения активную лексику в согласовании с коммуникативной задачей;

·восстанавливать текст в согласовании с решаемой учебной задачей.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать обыкновенные словообразовательные элементы;

·опираться Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования на языковую гипотезу в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

·распознавать и употреблять в речи главные коммуникативные типы предложений;

·распознавать в тексте и употреблять в речи изученные Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе; глагол-связку to be; глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и потрясающей степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; более употребительные предлоги для выражения временны2х и пространственных отношений.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·узнавать сложносочинённые Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования предложения с союзами and и but;

·использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting), предложения с конструкцией there is/there are;

·оперировать в речи Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования неопределёнными местоимениями some, any (некие случаи потребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any);

·оперировать в речи наречиями времени (yesterday, tomorrow, never, usually Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, often, sometimes); наречиями степени (much, little, very);

·распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).


2.5. Математика

^ Таблица требований
к умениям учащихся по арифметике (программный минимум)
(1–4 классы)


Полосы развития Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования учащихся средствами предмета «Математика»:

– создавать вычисления для принятия решений в разных актуальных ситуациях

– читать и записывать сведения об внешнем мире на языке арифметики

– строить цепочки логических рассуждений, используя математические сведения

– узнавать в объектах мира вокруг Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования нас известные геометрические формы и работать с ними

^ 1-й класс

• читать, записывать и ассоциировать числа в границах 20;
• делать на уровне навыка сложение и вычитание чисел в границах 20;
• отыскивать значение выражений в 2 деяния;
• ассоциировать, ложить Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и вычитать именованные числа

• читать и записывать именованные числа (длина, масса, объем);
• читать и записывать информацию в таблицу

• решать обыкновенные задачки;
• решать уравнения изученных видов;
• решать числовые ребусы и головоломки

• выделять признаки предметов;
• узнавать и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования именовать плоские геом.фигуры;
• определять длину отрезка

^ 2-й класс

• читать, записывать и ассоциировать числа в границах 100;
• делать устно и письменно сложение и вычитание чисел в границах 100;
• знать таблицу умножения и деления;
• отыскивать значение выражений в Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования 2 деяния;
• ассоциировать величины (длина, масса, объем ) по их числовым значениям

• читать числовые и буквенные выражения в 2 деяния;
• отыскивать значение выражений вида а + 5, 4 – а, а : 2, а • 4, 6 : а, если задано числовое выражение переменной, ассоциировать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования выражения;
• выражать величины (длина, масса, объем, площадь) в изученных ед.измерения;
• читать информацию линейных диаграмм

• решать обыкновенные задачки и задачки в 2 деяния;
• решать уравнения, в каких нужно отыскать неведомое целое либо часть Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;
• решать арифм.ребусы и головоломки;
• различать настоящие и неверные выражения (неравенства)

• отыскивать периметр и площадь квадрата (прямоугольника);
• чертить отрезок данной длины, определять длину отрезка;
• узнавать и именовать изученные геометрические фигуры (угол Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, точка и т.д.);
• отыскивать посреди группы четырехугольников прямоугольники, квадраты;
• чертить на клет.бумаге прямо-угольник и квадрат, если заданы длины их сторон

^ 3-й класс

• читать, записывать и ассоциировать числа в границах 1000;
• ложить, вычитать, множить и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования разделять числа в границах 1000;
• отыскивать значение выражений в 2–4 деяния;
• ассоциировать именованные числа и делать 4 арифметических деяния с ними

• читать и записывать именованные числа (длина, площадь, масса, объем);
• читать информацию, заданную при Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования помощи столбчатых и линейных диаграмм, таблиц, графов;
• переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы;
• отыскивать значение выражений с переменной изученных видов;
• верно употреблять определения почаще, пореже, может быть, нереально, случаем;
• определять время по Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования часам (до минутки);
• ассоциировать и упорядочивать объекты по различным признакам (длина, масса, объем)

• решать задачки в 2–3 деяния;
• решать уравнения изученных видов;
• решать комбинаторные задачки (изученных видов);
• решать логические задачки Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования изученных видов;
• устанавливать зависим. меж классами величин, описывающих движение и куплю-продажу;
• решать неравенства (методом подбора);
• устанавливать принадлежность либо непринадлежность огромному количеству данных объектов;
• различать настоящие и неверные выражения

• вычислять периметр, площадь и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования объемы фигур при помощи изученных формул;
• узнавать и именовать большие и плоские фигуры;
• различать виды треугольников;
• строить окружность по данному радиусу;
• строить на бумаге в клеточку прямоугольник и квадрат по данным сторонам

^ 4-й класс

• читать, записывать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и ассоциировать числа в границах 1 000 000;
• ложить, вычитать, множить и разделять числа в границах 1 000 000;
• отыскивать значение выражений в 2–4 деяния;
• ассоциировать именованные числа и делать 4 арифметических деяния с ними

• читать и записывать именованные Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования числа (длина, площадь, масса, объем);
• читать информацию, заданную при помощи столбчатых, линейных и радиальных диаграмм, таблиц, графов;
• переносить информацию из таблицы в линейные и столбчатые диаграммы;
• отыскивать значение выражений с переменной изученных видов;
• отыскивать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования среднее арифметическое 2-ух чисел;
• определять время по часам (до минутки);
• ассоциировать и упорядочивать объекты по различным признакам (длина, масса, объем)

• решать задачки в 2–3 деяния;
• решать уравнения изученных видов;
• решать комбинаторные задачки изученных видов Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования;
• решать логические задачки изученных видов;
• устанавливать зависим. меж классами величин, описывающих движение и куплю-продажу, работу;
• решать неравенства (методом подбора);
• устанавливать принадлежность либо непринадлежность огромному количеству данных объектов;
• различать настоящие и неверные Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования выражения

• вычислять периметр, площадь и объемы фигур при помощи изученных формул;
• узнавать и именовать большие и плоские фигуры;
• различать виды треугольников;
• строить окружность по данному радиусу;
• строить на бумаге в клеточку прямоугольник Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и квадрат по данным сторонам



В итоге исследования курса арифметики обучающиеся на ступени исходного общего образования:

·научатся использовать исходные математические познания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

·овладеют основами Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут нужные вычислительные способности;

·научатся использовать математические познания и представления для решения учебных задач, приобретут исходный опыт внедрения математических познаний в ежедневных Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования ситуациях;

·получат представление о числе как итоге счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся делать устно и письменно арифметические деяния с числами; отыскивать неведомый компонент арифметического деяния; составлять Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования числовое выражение и отыскивать его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

·познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, именовать и изображать геометрические фигуры, обуяют методами измерения длин и площадей;

·приобретут в процессе работы Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования с таблицами и диаграммами принципиальные для практико ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; сумеют научиться извлекать нужные данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, разъяснять, ассоциировать и обобщать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования информацию, делать выводы и прогнозы.


2.5.1. Числа и величины

Выпускник научится:

· читать, записывать, ассоциировать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

· устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования по данному либо без помощи других избранному правилу (повышение/уменьшение числа на несколько единиц, повышение/уменьшение числа в пару раз);

· группировать числа по данному либо без помощи других установленному признаку;

· читать, записывать и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования ассоциировать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя главные единицы измерения величин и соотношения меж ними (килограмм — гр; час — минутка, минутка — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — мм).

^ Выпускник получит Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования возможность научиться:

· систематизировать числа по одному либо нескольким основаниям, разъяснять свои деяния;

· выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), разъяснять свои деяния.


2.5.2. Арифметические деяния

Выпускник научится:

· делать письменно деяния Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования с неоднозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в границах 10·000) с внедрением таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования остатком);

· делать устно сложение, вычитание, умножение и деление конкретных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в границах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

· выделять неведомый компонент арифметического деяния Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и отыскивать его значение;

· вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических деяния, со скобками и без скобок).

^ Выпускник получит возможность научиться:

· делать деяния с величинами;

· использовать характеристики арифметических действий для удобства вычислений;

· проводить проверку корректности вычислений Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования (при помощи оборотного деяния, прикидки и оценки результата деяния и др.).


2.5.3. Работа с текстовыми задачками

Выпускник научится:

· рассматривать задачку, устанавливать зависимость меж величинами, связь меж условием и вопросом задачки, определять количество и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования порядок действий для решения задачки, выбирать и разъяснять выбор действий;

· решать учебные задачки и задачки, связанные с ежедневной жизнью, арифметическим методом (в 1—2 деяния);

· оценивать корректность хода решения и действительность ответа на вопрос задачки Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования.

^ Выпускник получит возможность научиться:

· решать задачки на нахождение толики величины и величины по значению её толики (половина, третья часть, четверть, 5-ая, десятая часть);

· решать задачки в 3—4 деяния;

· отыскивать различные методы Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования решения задачки.


2.5.4. Пространственные дела. Геометрические фигуры

Выпускник научится:

· обрисовывать обоюдное размещение предметов в пространстве и на плоскости;

· распознавать, именовать, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, круг);

· делать построение геометрических фигур с данными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) при помощи линейки, угольника;

· использовать характеристики прямоугольника и квадрата для решения задач;

· распознавать и именовать геометрические тела (куб, шар);

· соотносить реальные объекты с моделями Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и именовать геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.


2.5.5. Геометрические величины

Выпускник научится:

· определять длину отрезка;

· вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования и квадрата;

· оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.


2.5.6. Работа с информацией

Выпускник научится:

·устанавливать истинность (правильно, ошибочно) утверждений о числах, величинах Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования, геометрических фигурах;

·читать легкие готовые таблицы;

·заполнять легкие готовые таблицы;

·читать легкие готовые столбчатые диаграммы.

^ Выпускник получит возможность научиться:

·читать легкие готовые радиальные диаграммы;

·достраивать легкую готовую столбчатую диаграмму;

· ассоциировать и Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования обобщать информацию, представленную в строчках и столбцах легких таблиц и диаграмм;

·понимать простые выражения, содержащие логические связки и слова («и», «если то», «верно/ошибочно, что», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

·составлять, записывать и делать Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования аннотацию (обычный метод), план поиска инфы;

·распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

·планировать легкие исследования, собирать и представлять полученную информацию при помощи Раздел «Фонетика и графика» - Структура и содержание программы начального общего образования таблиц и диаграмм;

·интерпретировать информацию, полученную при проведении легких исследовательских работ (разъяснять, ассоциировать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).



razdel-i-celi-zadachi-i-pokazateli-deyatelnosti-zadacha-obespechenie-dostojnogo-urovnya-vzaimodejstviya-s-zayavitelyami-17.html
razdel-i-dengi-denezhnoe-obrashenie-i-denezhnaya-sistema.html
razdel-i-estestvennie-nauki-im-n-e-baumana.html